今年秋季开学前，安徽省教育厅发出紧急通知，要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。这份通知强调：“严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作，严禁‘小学化’教学。”昨日《中国青年报》报道，安徽省的“禁书令”招致家长的担心与争议。

幼儿教材要不要禁除，这不是一个根本性问题，即便真的能彻底禁除，也只是教育内容作了些调整而已。如果家长普遍觉得只有使用教材才能让自己的孩子“不输在起跑线上”，进而对幼儿园进行“逼宫”，相信在现实利益驱使下，幼儿园还是会屈从家长需求，从而“上有政策，下有对策”，对“禁书令”玩起太极拳来的。哪怕幼儿园谨遵教育厅指令，家长也会另寻门道，刚把孩子从幼儿园的大门接出，又马上把他送进形形色色的使用“教材”的课外辅导班。如此一来，教育部门为幼儿“减负”的美好初衷却反而带来“增负”的恶果。

家长何尝不想让孩子保持纯真的天性，过一个快乐自由的童年。只是如果自己的孩子不知五加五等于十，不懂数十句英语，不识几百个汉字，便进不了一个“好”的小学。《钱江晚报》上月初就报道过关于“学前识字量”的潜规则，学前不识三四百汉字的话，上了一年级短期内可能很难跟上老师教学进度，就可能导致孩子的心理劣势。有这样的“刚需”，哪个家长敢实行“放羊”式教育呢？

这又似乎不能怪老师，因为老师也是被很多学前识数百字乃至上千字的学生逼的。家长间堪比冷战时期美苏军备竞赛的学前教育竞赛，必然产生一个学校与家长间互相牵制的教育怪圈，于是我们的幼儿园日益“小学化”，很多本应在小学时学的内容比如拼音、加法等都提前在幼儿园灌输完毕。

为何家长都患了孩子成长忧虑症？那条横亘在家长面前的“起跑线”，它通向的终点是哪儿？幼儿园是小学的起跑线，小学是初中的起跑线，初中是高中的起跑线，高考应该就是第一个“终点”。家长们对幼儿实行的一系列超前教育，其源头却是十几年后的高考。为了这个“终点”，不惜逼着孩子放下喜欢的玩具，拿起纸笔，对着各种各样枯燥的“教材”，早早“演算”人生，早早“阅读”世界，也早早戴上眼镜，早早抛弃童真与童趣。

幼儿在很多方面本是一张白纸，智慧的教育是让孩子发挥想象，挖掘潜能，拓展思维，自己去描绘。而不明智的教育则是用一系列“超前”的灌输去泯灭兴趣，堵塞心智，窒息自由，扼杀个性，帮孩子填满了整个画面。幼儿园小学化，本来是想赢在“起跑线”上，而现实却可能是刚起跑就崩溃了。

据《现代快报》报道，今年暑假，5岁女孩王君怡(化名)的父母花1.5万元报了12个兴趣班。从放假第一天起，小君怡天天在各个班之间连轴转，开学后的周末也要上兴趣班。“十一”前，君怡受不了这样的“厚爱”，终于“崩溃”了——经常用手、头撞墙，手上还被撞出血，吓坏了的父母赶紧带其到湖北省中医院接受心理治疗。

类似的悲剧其实听得不少了，但看不到有全局性、根本性改变的可能。这段时间教育部几位大员在电视上对全国观众大谈教育成就，只字不提这些根本性的危机。看来，家长只能自己掌握好分寸了。

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